Что такое лидер и лидерство

групповым связям, что в свою очередь ведет к перерождению лидерства в

вождизм, самого лидера - в предводителя, а его окружения - в клан

(узкую, обычно замкнутую группу связанных круговой порукой людей), а

необходимость постоянно поддерживать устойчивую структуру группы и

более широкого окружения - в культивирование почти религиозной веры в

непогрешимость главы клана, будь то высший руководитель страны или

партии, ведомства, учреждения, народного движения. Закон, правовые

нормы и критерии отношений в такой группе независимо от ее масштабов

отступают на второй план или игнорируются.

Основа перерождения лидерства в вождизм - в архаической простоте

патриархальных отношений. Сложный механизм современной власти

заменяется приказами, желаниями вождя и повиновением последователей.

Общество отождествляется с государством, политика - с идеологией,

воля вождя - с волей народа, истории. Восприятие действительности

становится иррациональным, ибо отношения между вождем и его

окружением утрачивают разумные основы. Вождь прибегает к наиболее

доступным манипуляциям общественным сознанием, которое воспринимает

все новое как чужое и чуждое, враждебное. Иррациональным становится

стремление окружения наделить вождя необыкновенными способностями,

необычайной мудростью и прозорливостью, знанием всего того, что

должны знать его близкие и подчиненные и, естественно, страна и

народ.

В отличие от вождизма лидерство не наследуется. Каждый новый

лидер рождается заново. И хотя он наследует сложившееся окружение

(преемственность власти необходима), он должен быть носителем новых

идей. Новаторство - основа чередования лидеров в нормально

функционирующей политической системе. Оно проявляется и реализуется в

демократическом механизме регулярной системы смены власти, в

периодических выборах новых руководителей. Закон делает их смену

обязательной, и этот процесс функционирует как школа лидерства, его

совершенствования, включая и подготовку, и отбор, и соревнование

лидеров, а главное - участие в этом политическом процессе общества,

по крайней мере его активных членов, участников политической жизни.

Постоянный социальный контроль за властью, взаимный контроль трех

разделенных властей, а также контроль со стороны средств массовой

информации делают формирование лидеров весьма суровой и эффективной

школой. Такой контроль становится особенно действенным, когда он

персонален. Его цель - не вызвать интерес к личной жизни лидера, а

уберечь от соблазнов, которых у него гораздо больше, чем у рядовых

граждан и даже у его ближайшего окружения. Открытое для наблюдения

общества правление лидера и его приверженцев оздоравливает и власть,и

народ.

Совсем иначе сменяются вожди. Какими бы причинами ни была вызвана

их смена, новый вождь невольно наследует технологию власти своих

предшественников. А так как среди них обычно бывает один, наделенный

необыкновенными качествами и овеянный легендарной славой, то новый

вождь стремится уподобиться его образу. Новое, что он приносит с

собой, нередко сводится к поруганию его непосредственного

предшественника, особенно если его устранение от власти было

следствием специально организованных мер, а не естественных причин.

Поэтому и механизм передачи власти от вождя к вождю заключен

внутри окружающего их клана. Чтобы пройти путь до вершины власти,

требуется проникнуть в состав узкого круга лиц, из которых кто-то

может стать новым вождем. Это тоже школа, но школа вождизма, личной

авторитарной власти и личных отношений. Затяжная карьера в этой

политической и жизненной школе приводит к геронтократии - власти

престарелых. Власть старейшин - одно из древнейших явлений политики.

Эта архаическая традиция (уважение к старшим в семье, в роде, в

племени, в обществе) со временем приобрела монархические черты, когда

власть князя, короля, царя, императора автоматически переходила к

старшему в роде, в семье, и он правил до самой смерти.

Со временем возраст утратил у большинства народов политический

смысл. Однако он не стал и помехой для того, чтобы занимать высшие и

самые ответственные политические посты. Правда, престарелый вождь

обычно удерживается в правящей группировке соратников не менее

почтенного возраста благодаря личным связям, устоявшимся структурам

деловых отношений. Лидер же может достигнуть положения старейшего

руководителя лишь благодаря своим творческим качествам эффективно

работающего политика. Многие лидеры прошлого и настоящего (У.

Черчилль, Р. Рейган, В. Брандт, Ф. Миттеран и др.) показали, что

зрелый возраст и зрелость ума, опыт и знания - совсем не плохое

сочетание. Однако в целом тенденция к омоложению лидерства все-таки

существует. Но главное в другом: лидерство не порождает

геронтократии. Последняя возникает в обществах с замедленным

развитием. Это коллективное влияние охватывает не только политику, но

и экономику, науку, культуру, всю общественную жизнь страны. В

современном динамичном мире авторитарная элита престарелых вождей

неизбежно уступает место другому механизму власти - лидерству.

В известных условиях застойная политическая жизнь, особенно после

бурных событий (войн, революций, кризисов, реформ), может

стимулировать преобразование лидерства в вождизм. Так случилось во

многих освободившихся от колониального господства молодых

государствах. Но у лидера и у лидерства есть и другие варианты

нежелательного развития.

Из сказанного можно заключить, что психология и логика поведения

лидера - самые сложные и скрытые от общества стороны власти, загадка

всевозможных поворотов политики. Проникнуть в эту сферу можно не

только по косвенным свидетельствам, но и по объективным признакам,

фактам и результатам политической деятельности лидера.

6. Лидер или руководитель.

Политическая власть независимо от ее носителей строится в форме

пирамиды. В ее основании те или иные господствующие и правящие силы,

классы, над ними - их политически активная часть, организованная

верхушка. Последняя может быть сплочена в одну или несколько партий;

она же формирует аппарат государственной власти. Пирамида сужается до

верхних этажей политической иерархии, высших органов управления

государством, и венчается главой государства. На каждой ступени

власти, в любом ее звене, учреждении, органе есть свои пирамиды и

пирамиды власти, управляющие ими, и везде есть группа ответственных

руководителей, составляющих администрацию, или аппарат власти.

Возглавляющие их руководители ведут за собой подчиненных. Отсюда и

понятие ( - ведущий или идущий впереди (от англ. to lead -

вести). Но все ли руководители - лидеры? Иначе говоря, кого из них и

почему можно так назвать? Не проще ли обойтись привычным понятием

, прежде очень распространенным? Итак,

почему все-таки лидер?

Так или иначе, понятия "лидерство" и "руководство" имеют

принципиально разные социальные, политические и, естественно,

психологические значения. Суть различий - в характере и направлении

выдвижения "номера первого". Лидер, даже если он изначально предложен

кем-то со стороны, признает, принимает, наконец, избирает ведомая им

группа. В этом смысле лидер всегда выдвигается "снизу", более или

менее демократически. Руководитель же,напротив,назначается "сверху",

так или иначе навязывается. Это назначение может носить политический

или административный характер, ведомые могут по-разному выразить свое

к нему отношение, в определенных случаях даже заблокировать его. Но и

тогда другой кандидат будет скорее всего назначен "сверху.". Иными

словами, лидерство можно обозначить вектором, направленным снизу

вверх; руководство же - вектором противоположного направления. В

советской социальной психологии было принято различать эти понятия

иначе. Под лидерством имелась в виду характеристика психологических

отношений, возникающих в группе "по вертикали", т.е. с точки зрения

отношений доминирования и подчинения. Понятие же "руководство."

относилось к организации деятельности группы, к процессу управления

ею. Считается, что лидер осуществляет регуляцию межличностных

отношений в группе, руководитель - официальных отношений группы как

некоей социальной организации; лидерство можно констатировать в

условиях микросреды (малая группа), руководство - элемент макросреды;

лидерство возникает стихийно, процесс назначения руководителя не

является стихийным; по сравнению с руководством лидерство менее

стабильно, в большой степени зависит от настроения в группе;

руководство подчиненными обладает определенной системой различных

санкций, которых в руках лидера нет; процесс принятия решения

руководителем сложен и опосредован множеством обстоятельств, не

обязательно коренящихся в данной группе, в то время как лидер

принимает более непосредственные решения;а также сфера деятельности

лидера, в основном, малая группа, сфера действия руководителя - более

широкая социальная система.

7. Общие теории лидерства.

Лидерство - это не новый стиль руководства, а способ организации

власти в, гражданском обществе с развитым политическим сознанием всех

или большинства его социальных слоев. Такое общество возникло

сравнительно недавно либо еще только складывается, и то пока не

везде. Но это перспектива и необходимость истории и политики. Члены

гражданского общества - мыслящие участники политической жизни,

поэтому они имеют возможность сознательно выбирать себе лидера.

Поведение же лидера должно убеждать их в том, что его действия

правильны и выгодны, а не продиктованы своекорыстием или

властолюбием. Общество со своей стороны не может манипулировать

лидером. Социальное и политическое партнерство, взаимопонимание

лидера и его приверженцев - основа новой современной политики.

Итак, лидерство - одно из проявлений.власти, отличительное

свойство политической деятельности, право выдвигать руководителя,

который ее осуществляет. Это явление присуще и другим видам

деятельности - производству вещей и идей, науке, спорту и т. д.

Обязательное условие лидерства - обладание властью в конкретных

формальных или неформальных организациях самых разных уровней и

масштаба - от государства и даже группы государств

до правительственных учреждений, местного самоуправления илинародных

и общественных групп и движений. Формализованная власть лидера

закрепляется законом. Но во всех случаях лидер имеет социальную и

психологическую, эмоциональную опору в обществе или в коллективах

людей, которые за ним следуют.

Совершенно ясно, что принятое в социальной психологии понимание

лидерства как свойственного лишь малой группе было обусловлено не

столько теоретическими позициями разных исследователей, сколько

идеологическими и политическими заказами и запретами недавнего

прошлого, когда недопустимо было даже теоретически предположить, что

руководители партии и государства - не лидеры. Главой государства в

течение десятилетий оказывались руководители, назначаемые на этот

пост и не проходящие сложной процедуры выборов, присущей феномену

политического лидерства.

Итак, можно констатировать, что в нашей психологии вопрос о

политическом лидерстве, т.е. о лидерстве на уровне больших социальных

групп, вообще не поднимался, если не считать робких попыток

рассмотреть феномен руководства. В западной же литературе возобладали

тенденции прямого, механического перенесения личностных характеристик

и механизмов лидерства в малых группах на личность политического,

государственного деятеля и на механизмы лидерства в больших системах.

В разрабатывавшейся у нас теории социальной психологии (как я в

других областях психологии) в качестве основы изучения проблемы

лидерства был взят деятельностный подход, предложенный А.Н,

Леонтьевым, в соответствии с которым главными детерминантами процесса

лидерства были целы и задачи группы, определявшие, кто станет лидером

и какой стиль лидерства окажется наиболее эффективным.

До некоторой степени этот подход пересекается с американскими

ситуативными теориями лидерства. Общее между ними - в том, что оба

подхода направлены на выявление связи и зависимости между явлением и

институтом лидерства, с одной стороны, и той средой, в которой это

лидерство осуществляется. Разница состоит в том, что ситуативные

теории учитывают черты, характерные для среды лидерства: время,

место, обстоятельства групповых действий, т.е. внешние параметры,

относящиеся и к лидеру, и к возглавляемой им группе в целом.

Деятельностный же подход акцентирует внимание на таких внутренних

характеристиках группы, как цели, задачи и состав.

Естественно, в советский период исследования феномена лидерства

проводились исключительно с точки зрения деятельностного подхода и в

русле проблематики малых групп. Основным акцентом в этих

исследованиях было создание методик для выявления лидера в группе,

определения его стиля. Однако один из важнейших вопросов, встающих

при анализе проблемы, вопрос о происхождении феномена лидерства -

конечно, не поднимался.

8. Теории лидерства в американской психологии.

Понятие лидерства и различные его концепции возникли в западной

науке изначально на базе эмпирических исследований именно малых

групп. Однако и трактовка явления лидерства, и понимание его причин и

механизмов проделали значительную эволюцию.

Но до сих пор ни в социальной психологии, рассматривающей

преимущественно малые группы, ни в политической психологии, которая

под лидером поймает политического деятеля и поэтому анализизует

проблемы на уровне больших социальных групп, однозначного понимания

этого феномена нет. Каждый исследователь, давая свое определение,

выделяет лишь тот или иной его аспект. Проанализировав различные

подходы, Американский психолог Р. Стогдилл выявил, что практически во

всех случаях лидерство рассматривается либо как фокус групповых

процессов, либо как искусство вызывать согласие, либо с точки зрения

ролевой дифференциации в позициях власти. Наиболее распространенные и

общепризнанные теории - это теории личностных черт, ситуативные,

ситуативно-личностные.

Теория черт (и ее разновидности) возникли под влиянием

исследований английского психолога и антрополога Ф. Гальтона,

пытавшегося еще на заре века объяснить лидерство на основе

наследственности. В рамках этого направления были предприняты

исследования царских династий различных наций, анализ браков между

правителями и т.д. Основной идеей такого подхода было убеждение в

том, что если лидер обладает качествами (передающимися по

наследству), отличающими- его от его последователей, то эти качества

можно выделить. Однако составить перечень таких черт тогда не

удалось.

Только в 1940 г. американский психолог К. Бэрд составил список из

79 черт, упоминаемых различными исследователями как "лидерские".

Среди них были названы инициативность, общительность, чувство юмора,

энтузиазм, уверенность, дружелюбие и т.д. Но ни одна из них не

занимала прочного места в перечнях: 65% названных черт были упомянуты

лишь однажды, 16-20 - дважды, 4-5 - трижды и лишь 5%о черт были

названы четыре раза. Такой разброс мнений американский психолог Ю.

Дженнингс объяснял субъективизмом этих теорий, они, по его мнению, в

большей мере отражали черты самих исследователей, чем черты лидера.

Независимо от отношения к этой теории и ее научной ценности люди

продолжают считать, что политический лидер, в частности президент,

должен обладать некоторыми основными чертами. И от соответствия

конкретного политика этому представлению зависит степень его

поддержки массами. В американской политической культуре к подобным

чертам относятся в первую очередь честность, другие моральные

качества и способность вызывать доверие масс. По мнению многих

американских исследователей, именно обладание этими качествами

обеспечило популярность президенту Д. Эйзенхауэру. (За исключением

периода экономического спада с 1958 по 1959 г. его рейтинг никогда не

был ниже 60%). Во время предвыборной кампании 1952 г. оценка

Эйзенхауэра населением США скорее определялась отношением к нему как

к герою войны, обладающему рядом качеств, представлявшихся

американцам необходимыми.

На смену теории черт пришли ситуативные теории лидерства, в

соответствии с которыми появление лидера есть результат места,

времени и обстоятельств. То есть в различных конкретных ситуациях

групповой жизни выделяются отдельные члены группы, которые

превосходят других по крайней мере в каком-то одном качестве, но

поскольку именно это качество и оказывается необходимым в этой

ситуации, человек, обладающий им, становится лидером. В этом смысле

интересно высказывание американского исследователя Дж. Шнейдера о

том, что число военных лидеров Англии пропорционально числу

конфликтов, в которые страна была вовлечена; это, по его мнению,

говорит в пользу влияния на выдвижение лидера ситуативных факторов, в

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7