Психология

удовлетворение жизненно важных потребностей. Так, негативные эмоции,

сопровождающие чувство голода, заставляют нас искать способы удовлетворения

этой потребности, что, в свою очередь, направлено на сохранение нормального

функционирования организма.

Теории эмоций.

* Теория Джеймса-Ланге предполагает, что вначале возникает реакция

организма на какую-то ситуацию, которая затем переживается нами как

определенная эмоция. Т.е. при встрече со злобной собакой мы вначале

ощущаем, как у нас задрожали колени и похолодело внутри, а потом понимаем,

что мы испугались. По мнению Джемса, "мы грустим потому что плачем, злимся

потому что наносим удар, боимся потому что дрожим".

* Теория Кэннона-Барда подвергает сомнению названную теорию, т.к., по

мнению Кэннона, многим различным эмоциям соответствуют одинаковые

физиологические состояния и только от индивида зависит, как он истолкует

это состояние и какой знак - положительный или отрицательный- ему припишет.

* Информационная теория П. Симонова устанавливает зависимость между

возникновением эмоции определенной окрашенности и выраженности и степенью

информированности индивида о возможности удовлетворения какой-либо

потребности.

Эмоция = необходимая информация - имеющаяся информация.

Ясно, что в случае, если индивид имеет всю необходимую информацию

о возможности удовлетворения потребности, то возникает положительная

эмоция; если же имеющейся информации недостаточно, то возникает эмо-

ция отрицательная.

Классификация эмоций.

1. Самая простая из существующих классификация эмоций предлагает разделить

их на два вида: переживаемые индивидом как отрицательные и переживаемые

индивидом как положительные.

2. Также существует классификация, предлагающая делить эмоции на

стенические (активизирующие человека, повышающие его готовность к

деятельности) и астенические (расслабляющие, утомляющие человека,

вызывающие заторможенность).

3. Классификация, предложенная В. Вундтом, предлагает характеризовать

эмоции по трем направлениям:

- удовольствие-неудовольствие;

- напряжение-разряжение;

- возбуждение-торможение.

4. Американский психолог К. Изард выделяет следующие фундаментальные

эмоции:

* интерес-волнение;

* радость;

* удивление;

* горе-страдание;

* гнев;

* отвращение;

* презрение;

* стыд;

* вина.

Все остальные эмоциональные реакции индивидов, по мнению Изарда, являются

производными и комплексными, т.е. возникают на основе нескольких

фундаментальных.

5. Отечественный психолог Б.Додонов предлагает еще более сложную

классификацию эмоций:

* альтруистические эмоции (желание помогать другим людям);

* коммуникативные эмоции (возникающие при общении);

* глорические эмоции (связанные с потребностью в самоутверждении);

* праксические эмоции (связанные с успешностью деятельности);

* пугнические эмоции (связанные с ситуациями опасности, с потребностью

рисковать);

* романтические эмоции (стремление к необычайному, новому);

* гностические эмоции (возникающие в познании);

* эстетические эмоции (связанные с восприятием произведений искусства);

* гедонистические эмоции (связанные с потребностью в удовольствии,

удобствах);

* акизитивные эмоции (связанные с интересом к накоплению,

коллекционированию).

Эмоциональные состояния.

Простейшей и древнейшей формой переживания эмоций является

эмоциональный тон ощущений. Любой сигнал, воспринятый нашими

анализаторами, вызывает определенную эмоциональную реакцию - положительную

или отрицательную. В каждый момент времени на нас воздействует огромное

количество раздражителей и каждый из них эмоционально переживается нами.

Если совокупное количество раздражителей, вызывающих положительную

эмоциональную реакцию, больше, то мы чувствуем себя в настоящий момент

хорошо - спокойно, расслабленно, удовлетворенно. Если же, наоборот, больше

отрицательно воздействующих раздражителей, то мы чувствуем себя "не в своей

тарелке", "неуютно", напряженно, неспокойно. Особенно важное значение для

формирования общего эмоционального тона ощущений имеют запаховые

раздражители. Обоняние - древнейший из анализаторов. Оно через нервную

вегетативную систему тесно связано с деятельностью желез внутренней

секреции и существенно влияет на общее состояние организма - в том числе и

на общий эмоциональный тон.

Настроение - эмоциональное состояние, в течение длительного времени

окрашивающее всю психическую жизнь человека. Различают два вида настроений:

* эмоциональный нерасчлененный фон (приподнятое или подавленное);

* четко идентифицируемое состояние (скука, печаль, радость)

Факторы, вызывающие определенное настроение, могут быть очень разными: от

физиологических до высокодуховных. Так, например, несварение желудка,

чувство вины за неблаговидный поступок или мысль, конфликтная ситуация в

семье, неудовлетворенность уровнем проделанной работы способствуют

формированию плохого настроения, а, скажем, ощущение благополучия организма

после лыжной прогулки или полноценного сна, удачно выполненная работа,

встреча с дорогим человеком, хорошая книга вызывают хорошее настроение.

Специфика этого эмоционального состояния в том, что человек, будучи в

определенном настроении, воспринимает все сигналы из среды окрашенными в те

же эмоциональные тона, даже если рационально он способен их оценить

адекватно.

Фрустрация - состояние острого переживания неудовлетворенной

потребности, осознание невозможности достижения какой-либо значимой цели.

Факторы, вызывающие это состояние, называются фрустраторами, а

ситуации, в которых это состояние возникает, называют фрустрационными

ситуациями. Фрустраторами может быть широкий спектр факторов:

физиологических (лишение сна, пищи, холод, жажда, неудовлетворенные

сексуальные потребности и т.д.), психологических (отсутствие общения,

недостаток информации, этические внутренние конфликты и т.д.)

Человек, находящийся в состоянии фрустрации, испытывает целую гамму

негативных эмоциональных переживаний: раздражение, чувство вины,

разочарование, отчаяние. Фрустрационная ситуация обычно разрешается либо

при устранении фрустратора (т.е. удовлетворении потребности), либо при

реорганизации

существую???????????????????????????????????????????????????????????????????

????????????????????????????????

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

????, которая зависит от функциональных особенностей нервной системы,

системы мировоззрения данного индивида, его самооценки.

Стресс - реакция на изменение условий жизни, процесс адаптации к

новой ситуации, "неспецифический ответ организма на любое предъявляемое ему

требование" (Селье).

В зависимости от вида стрессоров, подразделяют:

- физиологический стресс (изменение режима работы, тяжелый физический

труд, чрезмерный холод или жара, недостаток кислорода, болевые стимулы);

- психологический стресс ( существенное изменение жизненных условий,

потеря близких людей, информационные перегрузки, обида и т.д.).

Ганс Селье, крупнейший специалист в области изучения стресса, выделяет

следующие фазы развития общего синдрома адаптации:

* реакция тревоги - на этой стадии возбуждается симпатическая нервная

система и надпочечники выбрасывают в кровь "гормоны стресса" - адреналин и

норадреналин;

* фаза сопротивления - на этой стадии происходит мобилизация всего

организма для преодоления стрессовой ситуации;

* фаза истощения - эта фаза наступает, если стрессовые ситуации наступают

слишком часто и организм не успевает восстановить свои силы между

стрессами.

Некоторое количество стрессовых ситуаций человеку необходимо, т.к.

стресс (по крайней мере, две его фазы) оказывает мобилизующее воздействие,

закаляет организм, повышает его сопротивляемость в отношении различных

стрессоров. Но если, изменения, требующие адаптации, идут сплошной чередой

(а в условиях современного крупного города человек подвергается воздействию

стрессоров почти ежеминутно), то организм не успевает восстановиться и

войти в нормальный режим работы - стресс становится хроническим.

Выделяют следующие основные признаки хронического стресса в стадии

истощения:

* бессонница;

* боль в груди;

* постоянное покашливание;

* сексуальная неудовлетворенность;

* эмоциональный дисбаланс (перепады настроения);

* непреходящая усталость;

* мышечные боли.

Неблагоприятные последствия хронического стресса часто называют дистрессом.

Дистресс вызывает самые разнообразные нарушения в жизнедеятельности

индивида: снижает сопротивляемость инфекциям вследствие ослабления

иммунитета, способствует появлению различных психосоматических (т.е.

имеющих психическую природу) заболеваний - гастритов, язвы желудка,

сердечно-сосудистых заболеваний, аллергии, бронхиальной астмы, заболеваний

позвоночника и многих других, формирует различные нарушения в сфере

мотивационной активности личности, невротические реакции и даже реактивные

психозы.

Аффект - сильное и относительно кратковременное эмоциональное

состояние, связанное с резким изменением важных для индивида условий жизни.

Причиной возникновения аффекта является переживание человеком внутреннего

конфликта между его влечениями, стремлениями и желаниями либо противоречия

между требованиями, предъявляемыми ему окружающими (либо им самим) и

возможностями выполнить эти требования. Аффект развивается в критических,

неожиданно возникших, чаще опасных ситуациях в том случае, когда человек не

может найти выход из них.

Признаки аффекта:

* сужение сознания, направленность его на раздражитель и неспособность

адекватно оценивать ситуацию и свои действия;

* выраженная двигательная активность, связанная с необходимостью выплеснуть

сильнейшее психическое напряжение, порожденное ситуацией;

* частичная или полная потеря памяти о событиях, предшествовавших аффекту и

своих действиях во время него;

* сильное психическое истощение, физическая слабость после аффективной

реакции;

* наличие "постаффекторных следов или комплексов", которые в случае

наступления впоследствии похожей ситуации навязывают тот же способ ее

разрешения, который был предпринят субъектом в первый раз.

Депрессия - эмоциональное состояние, характеризующееся отрицательным

эмоциональным фоном, общим снижением жизненной активности, слабостью

волевых процессов, ослаблением памяти, мыслительных процессов,

неспособностью концентрировать внимание. Человек в состоянии депрессии

испытывает мучительные переживания, отчаяние, тоску. Характерными являются

мысли о собственной никчемности, о невозможности предотвратить наступление

каких-то ужасных событий, страх перед будущим, чувство вины за прошлые

события. Длительные тяжелые депрессии могут привести к попыткам

самоубийства. Депрессии у здоровых людей могут быть результатом

хронического стресса, длительного перенапряжения, психической травмы.

Чувства - одна из основных форм переживания человеком своего отношения

к предметам, событиям и другим людям. В онтогенезе чувства появляются позже

ситуативных эмоций, они представляют собой личностный уровень

переживания человеком своего отношения к миру и зависят от культуры

общества, в котором воспитывался человек, степени его развития. Иными

словами, раздражители, вызывающие отрицательные или положительные эмоции,

одинаково действуют и на человека примитивной культуры, и на современного

высокообразованного англичанина, а вот факторы, вызывающие чувство стыда

или негодования, будут совершенно различными. Важным отличием чувств от

эмоций является то, что чувства обладают относительной устойчивостью и

постоянством, а эмоции носят ситуативный характер, т.е. являются реакцией

на определенную ситуацию. Вместе с тем, чувства и эмоции тесно связаны,

т.к. всякое чувство переживается и обнаруживается именно в конкретных

эмоциях. Более того, если на первых годах жизни именно эмоции являются

основой формирования чувств, то по мере развития личности уже чувства

начинают определять содержание ситуативных эмоций.

Страсти - сильное, стойкое, всеохватывающее чувство, доминирующее над

другими побуждениями человека и приводящее к сосредоточению на предмете

страсти всех его устремлений и сил. Причины формирования страстей почти

исключительно связаны с бессознательными комплексами, требующих реализации

в сфере сознания. Как всякие бессознательные влечения, эти комплексы не

могут быть реализованы в своем настоящем виде и поэтому подвергаются

изменению, сублимации, чтобы преодолеть цензуру Я. Будучи следствием

неблагоприятного личного опыта индивида, страсти вместе с тем зачастую

становятся движущей силой великих дел, подвигов, открытий, требующих

величайшего напряжения и концентрации сил, которое было бы невозможно при

других условиях формирования личности.

2. Волевые процессы.

Воля - способность человека самостоятельно регулировать свою

деятельность, подчиняя ее сознательным решениям.

Волевое усилие включается при следующих условиях:

* при необходимости сознательно регулировать свою деятельность, т.е. во

всех ситуациях, когда мы не следуем внешним стимулам к активности, а сами

формируем их;

* при недостаточной мотивации к деятельности, т.е. в тех ситуациях, когда

внешние стимулы не обеспечивают необходимый уровень активности; в этом

случае мы должны сами создать дополнительные мотивы;

* при необходимости выбора мотивов, целей, средств при их конфликте, т.е. в

тех ситуациях, когда мы сталкиваемся с двумя взаимоисключающими мотивами и

должны сделать выбор между ними.

Волевое усилие заключается не только в сознательном побуждении

активности, но и способности затормозить активность, отказаться от чего-

то.

Способность к волевым действиям социально обусловлена, т.е.

представляет собой результат воспитания и самовоспитания. Поведение детей

раннего возраста реактивно - они реагируют на внутренние ("Хочу!") и

внешние ("Сделай так и получишь конфетку!") побуждения к деятельности. По

мере формирования личностных качеств ребенок становится способным к волевым

действиям, формирует активное отношение к своим действиям, сам выступает их

регулятором. Волевое усилие - это преодоление себя, высшее выражение

сознательности, власть над собой.

Порок развития волевых качеств называется слабоволием. Слабовольный

человек не в силах отказаться от желаемого, сделать выбор между двумя

равносильными мотивами. Выраженность слабоволия бывает разной: от небольших

уступок себе в отдельных ситуациях до невозможности осуществить

элементарный выбор (ситуация "буриданова осла"). Патология развития воли

называется абулией. При абулии человек понимает, что нужно сделать что-то,

но не в силах заставить себя. Еще одной выраженной характеристикой абулии

является следование внешним побудителям действий. Так, человек с подобной

патологией входит в дверь лишь только потому, что она оказалась у него на

пути.

Раздел 6: ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.

1. Понятие личности в психологии.

Личность - системное качество, характеризующееся набором устойчивых

признаков (темперамента, характера, способностей, установок), определяющее

свойственный данному человеку способ взаимоотношения с миром и другими

людьми. Черты, характеризующие личность, частично обусловлены генетически,

т.е. врожденны, частично зависят от влияния среды, формируются в процессе

общения. Но несмотря на врожденный характер некоторых составляющих, само

это системное качество может возникнуть лишь при условии общественного

воспитания, т.е. только в том

сл??????????????????????????????????????????????????????????????????????????

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

????????????

?????????????????

??????????????????????????

?????????????????????????????????????????????ответствует психосексуальному

развитию человека, причем на каждом этапе либидо (сексуальная энергия,

детерминирующая активность человека) проявляется через различные эрогенные

зоны.

Фрейд выделяет следующие фазы психосексуального развития:

* на оральной стадии (0-1 год) снятие напряжение либидо связано с сосанием

- материнской груди, соски-пустышки или бутылочки с молоком, собственного

пальца или любого предмета; если по каким-либо причинам потребность в

сосании не будет удовлетворяться, то человек задерживается на этой стадии и

впоследствии у него могут во взрослом состоянии проявиться такие пороки как

страсть к алкоголю ("к бутылочке"), к курению

("сосанию сигареты"), обжорству или сквернословию;

* на анальной стадии (1-2 года) напряженность либидо снимается во время

акта дефекации; при непоследовательном поведении родителей, слишком суровом

воспитании может произойти задержка личностного развития и на этой стадии -

в этом случае развиваются такие черты характера как пунктуальность и

педантичность ("главное - успеть вовремя"), скупость (нежелание

расставаться ни с чем, принадлежащим мне), чрезмерная чистоплотность

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8