Типы психопатической личности

|неприязни. Ответное отношение | |

|возникает незамедлительно и без | |

|попыток его утаить. | |

|АСТЕНО-НЕВРОТИЧЕСКИЙ ТИП | |

|У подростков | |

|астено-невротического типа с | |

|детства нередко обнаруживаются | |

|признаки невропатии - беспокойный| |

|сон и плохой аппетит, | |

|капризность, пугливость, | |

|плаксивость, иногда ночные | |

|страхи, ночной анурез, заикание и| |

|т. п. | |

|Главными чертами | |

|астено-невротической акцентуации | |

|являются повышенная утомляемость,| |

|раздражительность и склонность к | |

|ипохондричности. Утомляемость | |

|особенно проявляется в умственных| |

|занятиях. Умеренные физические | |

|нагрузки переносятся лучше, | |

|однако физические напряжения, | |

|например обстановка спортивных | |

|соревнований, оказываются | |

|невыносимыми. Раздражительность | |

|неврастеников существенно | |

|отличается от гневности | |

|эпилептоидов и вспыльчивости | |

|гипертимов и более всего сходна с| |

|аффективными вспышками у | |

|подростков лабильного типа. | |

|Раздражение, нередко по | |

|ничтожному поводу, легко | |

|изливается на окружающих, порой | |

|случайно попавших под горячую | |

|руку, и столь же легко сменяется | |

|раскаянием и даже слезами. В | |

|отличие от эпилептоидов аффект не| |

|отличается ни постепенным | |

|накипанием, ни силой, ни | |

|продолжительностью. В отличие от | |

|вспыльчивости гипертимов поводом | |

|для вспышек вовсе не обязательно | |

|служит встречаемое | |

|противодействие, бурного | |

|неистовства аффект также не | |

|достигает. Склонность к | |

|ипохондризации является особенно | |

|типичной чертой. Такие подростки | |

|внимательно прислушиваются к | |

|своим телесным ощущениям, крайне | |

|подвержены ятрогении, охотно | |

|лечатся, укладываются в постель, | |

|подвергаются осмотрам. Наиболее | |

|частым источником ипохондрических| |

|переживаний, особенно у | |

|мальчиков, становится сердце | |

|(Кургановский, 1965). | |

|Делинквентность, побеги из дому, | |

|алкоголизация и другие нарушения | |

|поведения подросткам | |

|астено-невротического типа не | |

|свойственны. Но это не означает, | |

|что специфически подростковые | |

|поведенческие реакции у них | |

|отсутствуют. Стремление к | |

|эмансипации или тяга к | |

|группированию со сверстниками, не| |

|получая прямого выражения в силу | |

|астеничности, утомляемости и т. | |

|п., могут исподволь подогревать | |

|маломотивированные вспышки | |

|раздражения в отношении | |

|родителей, воспитателей, старших | |

|вообще, побуждать к обвинению | |

|родителей в том, что их здоровью | |

|уделяется мало внимания, или же | |

|порождать глухую неприязнь к | |

|сверстникам, у которых | |

|специфически-подростковые | |

|поведенческие реакции выражаются | |

|прямо и открыто. Сексуальная | |

|активность обычно ограничивается | |

|короткими и быстро истощающимися | |

|вспышками. К сверстникам тянутся,| |

|скучают без их компании, но | |

|быстро от них устают и ищут | |

|отдыха, одиночества или общества | |

|с близким другом. | |

|Самооценка астено-невротических | |

|подростков обычно отражает их | |

|ипохондрические установки. Они | |

|отмечают зависимость плохого | |

|настроения от дурного | |

|самочувствия, плохой сон ночью и | |

|сонливость днем, разбитость по | |

|утрам. В мыслях о будущем | |

|центральное место занимают заботы| |

|о собственном здоровье. Они | |

|сознают также. что утомляемость и| |

|раздражительность глушат их | |

|интерес к новому, делают | |

|непереносимыми критику и | |

|возражения, стесняющие их | |

|правила. Однако далеко не все | |

|особенности отношений подмечаются| |

|достаточно хорошо. | |

|СЕНСИТИВНЫЙ ТИП | |

|С детства проявляется пугливость | |

|и боязливость. Такие дети часто | |

|боятся темноты, сторонятся | |

|животных, страшатся остаться | |

|одни. Они чуждаются слишком | |

|бойких и шумных сверстников, не | |

|любят чрезмерно подвижных и | |

|озорных игр, рискованных | |

|шалостей, избегают больших | |

|детских компаний, чувствуют | |

|робость и застенчивость среди | |

|посторонних, в новой обстановке и| |

|вообще не склонны к легкому | |

|общению с незнакомыми людьми. Все| |

|это иногда производит впечатление| |

|замкнутости, отгороженности от | |

|окружающего и заставляет | |

|подозревать свойственные шизоидам| |

|аутистические наклонности. Однако| |

|с теми, к кому эти дети привыкли,| |

|они достаточно общительны. | |

|Сверстникам они нередко | |

|предпочитают игры с малышами, | |

|чувствуя себя среди них увереннее| |

|и спокойнее. Не проявляется также| |

|свойственный шизоидам ранний | |

|интерес к абстрактным знаниям, | |

|"детская энциклопедичность". | |

|Многие чтению охотно предпочитают| |

|тихие игры, рисование, лепку. К | |

|родным они иногда обнаруживают | |

|чрезвычайную привязанность, даже | |

|при холодном отношении или | |

|суровом обращении с их стороны. | |

|Отличаются послушанием, часто | |

|слывут "домашним ребенком". | |

|Школа пугает их скопищем | |

|сверстников, шумом, возней, | |

|суетой и драками на переменах, | |

|но, привыкнув к одному классу и | |

|даже страдая от некоторых | |

|соучеников, они неохотно | |

|переходят в другой коллектив. | |

|Учатся обычно старательно. | |

|Пугаются всякого рода | |

|контрольных, проверок, экзаменов.| |

|Нередко стесняются отвечать перед| |

|классом, боясь сбиться, вызвать | |

|смех, или, наоборот, отвечают | |

|гораздо меньше того, что знают, | |

|чтобы не прослыть выскочкой или | |

|чрезмерно прилежным учеником | |

|среди одноклассников. | |

|Начало пубертатного периода | |

|обычно проходит без особых | |

|осложнений. Трудности адаптации | |

|чаще возникают в 16-19 лет. | |

|Именно в этом возрасте выступают | |

|оба главных качества сенситивного| |

|типа, отмеченные П. Б. | |

|Ганнушкиным, - "чрезвычайная | |

|впечатлительность" и "резко | |

|выраженное чувство собственной | |

|недостаточности" (Ганнушкин, | |

|1964). | |

|Реакция эмансипации у сенситивных| |

|подростков бывает выражена | |

|довольно слабо. К родным | |

|сохраняется детская | |

|привязанность. К опеке старших | |

|относятся не только терпимо, но | |

|даже охотно ей подчиняются. | |

|Упреки, нотации и наказания со | |

|стороны близких скорее вызывают | |

|слезы, угрызения и даже отчаяние,| |

|чем обычно свойственный | |

|подросткам протест. | |

|Рано формируется чувство долга, | |

|ответственности, высоких | |

|моральных и этических требований | |

|и к окружающим, и к самому себе. | |

|Сверстники ужасают грубостью, | |

|жестокостью, циничностью. В себе | |

|же видится множество недостатков,| |

|особенно в области качеств | |

|морально-этических и волевых. | |

|Чувство собственной | |

|неполноценности у сенситивных | |

|подростков делает особенно | |

|выраженной реакцию | |

|гиперкомпенсации. Они ищут | |

|самоутверждения не в стороне от | |

|слабых мест своей натуры, не в | |

|областях, где могут раскрыться их| |

|способности, а именно там, где | |

|особенно чувствуют свою | |

|неполноценность. Девочки | |

|стремятся показать свою | |

|веселость. Робкие и стеснительные| |

|мальчики натягивают на себя | |

|личину развязности и даже | |

|нарочитой заносчивости, пытаются | |

|показать свою энергию и волю. Но | |

|как только ситуация неожиданно | |

|для них требует смелой | |

|решительности, они тотчас же | |

|пасуют. Если удается установить с| |

|ними доверительный контакт и они | |

|чувствуют от собеседника симпатию| |

|и поддержку, то за спавшей маской| |

|"все нипочем" оказываются жизнь, | |

|полная укоров и самобичевания, | |

|тонкая чувствительность и | |

|непомерно высокие требования к | |

|самому себе. Нежданное участие и | |

|сочувствие могут сменить | |

|заносчивость и браваду на бурно | |

|хлынувшие слезы. | |

|В силу той же реакции | |

|гиперкомпенсации сенситивные | |

|подростки оказываются на | |

|общественных постах (старосты и | |

|т. п.). Их выдвигают воспитатели,| |

|привлеченные послушанием и | |

|старательностью. Однако их | |

|хватает лишь на то, чтобы с | |

|большой личной ответственностью | |

|выполнять формальную сторону | |

|порученной им функции, но | |

|неформальное лидерство в таких | |

|коллективах достается другим. | |

|Намерение избавиться от робости и| |

|слабоволия толкает мальчиков на | |

|занятия силовыми видами спорта: | |

|борьбой, карате, культуризмом и | |

|т. п. | |

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10