Трансактный анализ

Трансактный анализ

Министерство образования Российской Федерации

Новосибирский Гуманитарный Институт

Психолого - философский факультет

ТЕМА

Трансактный анализ как психотерапевтическое средство в работе с клиентом

Выпускная квалификационная работа

студентки 5-го курса

заочного обучения

Гринченко Светланы Николаевны

Научный руководитель:

врач - психотерапевт

Левченко Иван Иванович

Дата защиты

Оценка

Новосибирск 2001

СОДЕРЖАНИЕ:

Введение....................................................................

............................................3

Глава I. Психотерапия как универсальное средство формирования

психического здоровья

людей................................................................

6

§ 1. Психотерапевтическое воздействие на

личность.......................................6

§ 2. Трансактный

анализ......................................................................

..............15

§ 3. Врачебно - психологический центр "Личность",

организация работы и

технология..............................................................

23

Глава II. Практика трансактного анализа

Экспериментальное

исследование.....................................................26

§ 1. Индивидуальная терапия трансактного

анализа........................................26

§ 2. Выявление эго-состояний в групповой терапии ТА,

анализ взаимодействий, анализ

игр............................................................35

Заключение..................................................................

..........................................43

Список использованной

литературы..................................................................

..46

Приложение

1...........................................................................

..............................48

Приложение

2...........................................................................

..............................50

Приложение

3...........................................................................

..............................54

Приложение

4...........................................................................

..............................55

Приложение

5...........................................................................

..............................56

Приложение

6...........................................................................

..............................57

Словарь терминологии

ТА..........................................................................

...........60

ВВЕДЕНИЕ

"…у каждого времени свои неврозы

-

и каждому времени требуется своя

психотерапия."

Виктор Франкл

Сегодня в нашей стране попросту трудно встретить человека без проблем

психологической адаптации или же психических расстройств. У кого не

обнаруживается названных нарушений, те часто демонстрируют зависимость от

психически активных веществ.

Жизнь общества сегодня трудно представить без алкоголя, табака. Все более

властно заявляют о себе наркотики. "Когда у человека не выявляется

психологических проблем, психической адаптации или зависимостей от

психически активных веществ, важно измерить его интеллект. И если

результаты измерения интеллекта показывают норму, можно говорить о

человеке, составляющем счастливое исключение из жестких правил нашего

бытия", - так считает профессор, президент психотерапевтической лиги В.В.

Макаров.

В нашей стране, как и других, самым главным национальным богатством и

основными национальными ресурсами являются люди, граждане страны. Несколько

поколений людей в нашей стране были зажаты, зачарованы, заморожены одним,

признанным единственно правильным, взглядом на вещи, на жизнь, на себя и

других людей. И это приводило в тупик.

Три или даже четыре поколения жителей нашей страны жили в советскую

эпоху, время, вполне достаточное для того, чтобы эти люди стали носителями

особого мировоззрения, занявшее прочное место в сознании и бессознательном.

Для формирования жизненного сценария или неосознаваемого плана жизни

нужно три поколения, что убедительно показал Э. Берн (1971). Это открытие

он выразил в краткой фразе: "Для того, чтобы воспитать леди, нужно начать с

бабушки."

По нашим данным, сегодня уже родились эти самые бабушки, внучки которых

смогут стать леди. Сейчас им, этим бабушкам, не более семи-восьми лет.

Теперь мы живем в иной реальности или даже в иных реальностях, резко

отличающихся от советских. Противоречия сложившихся жизненных сценариев и

требований социальной жизни приводят к психологической нестабильности, к

психосоматическим, психическим и наркологическим расстройствам. И даже если

в жизни нашей страны больше не будет столь резких потрясений и поворотов,

то высокая потребность в специалистах в области психического здоровья будет

удерживаться на протяжении жизни не менее чем трех-четырех поколений, то

есть в течении целого века.

Несколько поколений людей в нашей стране жили в одной реальности - в

реальности построения коммунизма… И коммунистическая идеология занималась

индивидуальным воспитанием человека в духе коллективизма.

После разрушения идеологии индивидуальное развитие человека у нас в

стране стало ничьей территорией. А между тем эта территория должна

принадлежать культуре. Психотерапия и составляет значительную часть

культуры.

Психотерапия - это, с одной стороны, мировоззрение и философия жизни, с

другой стороны - набор практических приемов и технологий достижений

поставленных целей. Все это привело к повышенному интересу в нашей стране к

различным психотерапевтическим направлениям, в частности - к разработанному

Э. Берном менее полувека назад трансактному анализу, который сегодня

признан во всем мире и бурно прогрессирует, поэтому выбранную мною тему

квалификационной работы "Трансактный анализ как психотерапевтическое

средство в работе с клиентом" считаю актуальной для нашего времени.

Объектом данной работы является теория и практика современной

психотерапии.

Предметом является трансактный анализ в контексте психотерапевтического

воздействия на личность и межличностные отношения.

Цель работы:

1) теоретическое обоснование методик трансактного анализа разными

авторами;

2) экспериментальная проверка на основе работы психологического центра

"Личность" под руководством психотерапевта Левченко И.И.

Задачи:

1) на основе изучения психологической литературы проанализировать эти

цели;

2) изучить опыт организации работы и технологии центра "Личность",

расположенного по адресу: г. Павлодар, ул. Торайгырова 81;

3) проследить экспериментальную практику работы врача-психотерапевта

Левченко И.И.

Работа в центре "Личность" проводилась в течение шести месяцев. В

процессе сбора информации была сформулирована гипотеза о том, что

трансактный анализ является универсальным средством (открытым и доступным)

в разрешении внутриличностных проблем и межличностных отношений.

ГЛАВА I. ПСИХОТЕРАПИЯ КАК УНИВЕРСАЛЬНОЕ СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО

ЗДОРОВЬЯ ЛЮДЕЙ

§ 1. Психотерапевтическое воздействие на личность

Психотерапия как неотъемлемая часть культуры и самостоятельная профессия

в нашей стране только начинает развиваться. До настоящего времени она была

отдана медицине (Вельвовский И.З., 1966; Морозов Г.В., 1977; Кабанов М.М.,

1978; Рожнов В.Е., 1979 и др.), а внутри медицины стала отдельной

специальностью только в 1985 году. И не мудрено, что врачи - хирурги,

акушеры, инфекционисты и другие - не считают психотерапию полностью

медицинской специальностью.

В конце 70-х годов наши замечательные психологи Б.В.Зейгарник и С.Л.

Рубинштейн осторожно подняли вопрос о праве психологов заниматься

психотерапией, но инициатива не прошла. Не то, чтобы все оказалось напрасно

- нет. Психологи перестали быть музейной редкостью, в медицине появилась

специальность - медицинская психология, представителями которой могли стать

и психологи, и врачи. Но львиную долю медицинской психологии составляли

психодиагностика и академические исследования.

В наше время реальная ситуация стала значительно шире и гибче инструкций,

и практически психологи сегодня работают как психотерапевты даже чаще

врачей.

Вот что по этому поводу говорит профессор В.В, Макаров :"Каждый человек,

по роду своей деятельности соприкасающийся с людьми, занимается

психотерапией! И делает это вербально и невербально, осознано или

бессознательно, принося своими действиями облегчение и пользу людям или

усугубляя их проблемы. Каждое взаимодействие между людьми несет в себе и

психотерапевтическое послание. И важно, как донор передает это послание, а

реципиент принимает его" [18, c.8].

Основные цели психотерапии - воспитание гибкости, умения находить новые,

эффективные стратегии поведения; накапливать и рационально использовать

энергетические ресурсы; изыскивать, сохранять и развивать ресурсные

состояния; обеспечивать активность, энтузиазм, оптимизм, сохранять и

развивать здоровье.

В 1966 году в Московском Центральном институте усовершенствования врачей

была открыта кафедра психотерапии. Ее заведующим стал профессор В.Е.

Рожнов.

На базе кафедры в последующем был сформирован Всесоюзный центр

психотерапии. Кафедра и центр занимались в основном гипнозом, аутогенной

тренировкой, рациональной и групповой психотерапией.

Сложившаяся школа психотерапии называлась Московской. Она соответствовала

заказу тоталитарного общества, но, несмотря на это, в ее недрах

складывались новые, авторские направления психотерапии. Например,

развивалась концепция эмоцианально-стрессовой психотерапии, клиническая

терапия духовной культуры.

Иной точки зрения придерживались ученые в Ленинградской школе

психотерапии. Многие из них работали в Научно-исследовательском

психоневрологическом институте им. В.Н. Бехтерева и развивали идеи В.Н.

Мясищева. Здесь избегали гипноза и занимались личностно-ориентированной

психотерапией, причем как индивидуальной, так и групповой.

Кроме двух главных, официальных школ, развивались и другие направления в

психотерапии.

Среди них в первую очередь "Метод интенсивной психотерапии жизни" доктора

А.Е. Алексейчика из Вильнюса и "Спасительный круг" доктора М.Н. Маякина из

Нижнего Новгорода.

Применительно к сегодняшнему дню и в Москве, и в Санкт-Петербурге

существует множество психотерапевтических начинаний, направлений,

концепций, коллективов и групп.

Мы живем в невероятное время, когда история делается каждый день, прямо у

нас на глазах и зачастую с нашим участием. В большей мере это касается и

психотерапии. Из всех медицинских специальностей, занятых психическим

здоровьем, психотерапия претерпела наибольшие изменения.

В нашей официальной, профессиональной литературе наконец-то появились

описания современных западных методов психотерапии. Одна из первых,

вышедших в свет, была книга профессора Б.Д. Карвасарского "Психотерапия". В

книге научно излагались концепции и подходы, приводились факты.

Специалисты и общественность нашей страны начинают с восторгом

знакомиться с западными методами психотерапии.

В последние годы освоением новых методов активно занимались и

государственные, и негосударственные учебные структуры по всей стране. В

числе методов, приобретших стабильную популярность можно назвать: гештальт-

терапию, групп-анализ, нейролингвистическое программирование, психодраму,

психосинтез, телесно ориентированную психотерапию, трансперсональную

психотерапию, трансактный анализ, психоанализ (президент России в 1996 году

издал специальный Указ о развитии психоанализа).

Мир психотерапии не просто разнообразен - он необозрим. Каждый специалист

видит лишь какую-то его часть. И называет только эту часть психотерапией.

Существует великое множество определений психотерапии.

Вот, например, что писал М.С. Лебединский в 1959 году:

"Психотерапией является целенаправленное, планомерное, учитывающее не

только особенности и состояние организма в целом, но и социальную природу,

личность человека, врачебное воздействие на психику в целях лечения его

психики, его нервной системы, в соответствующих случаях и всего организма в

целом."

По мнению А.М. Свядоща, которое он сформулировал в 60-х годах,

психотерапия - это лечение информацией.

П.И. Буль в 1974 году заметил, что "основа психотерапевтического

воздействия - речевое воздействие врача его врачебным словом."

Начиная с 70-х годов у нас в стране было принято определение В.Е.

Рожнова: "Психотерапия есть комплексное лечебное воздействие с помощью

психических средств на психику больного, а через нее и на весь его организм

с целью устранения болезненных симптомов и изменения отношения к себе,

своему состоянию и окружающей среде."

Если вглядеться, вдуматься в эти определения, можно заметить, что все они

так или иначе содержат в себе общие ключевые слова, рисующие психотерапию

как составную часть медицины: больной, врач, лечение.

Но сегодня, когда и железный, и идеологический занавесы с жизни сняты,

когда нам стал доступен весь ранее скрытый или запрещенный опыт мировой

психологии и психотерапии, психиатры - психотерапевты - те, кто, по

выражению М.Е. Бурно, "основательно поварились в котле большой психиатрии",

пришли к заключению, что "высокая психотерапия есть, в сущности, целебное

обучение пациента искусству жизни и лечение средствами души" [9, c.16].

Я полностью согласна с этим определением, а еще мне нравится точка зрения

профессора В.В. Макарова. Он считает, что: "…психотерапия - это процесс

психологического упорядочения прошлого, настоящего и будущего, достижение

гармонии с собой и миром в настоящем."

Гармония с собой и миром в настоящем может быть получена в случае полной

самореализации, покоя, достижения счастья. Ее можно сформулировать и как

высвобождение потенциала человека, самоактуализации и позитивной

саморегуляции, достижения аутентичности, подлинной человечности. Такое

краткое и вместе с тем широкое понимание психотерапии может обеспечить ее

развитие в различных направлениях [18, c.26].

Приведем и более традиционное, детализированное определение. Психотерапия

- система психического (психологического) воздействия словом, мимикой,

молчанием при помощи техник, изменяющих психические процессы и соматическое

состояние, воздействия группы, специально организованной среды, на психику,

а через нее и весь организм человека или группу с целью лечения или

профилактики заболевания и состояний дезадаптации, развития здоровья или

достижения других сформулированных целей.

Это эклектичное определение, сконструированное с учетом представлений

ряда авторитетных исследователей, в частности, В.Е. Рожнова и Б.Д.

Карвасарского, отражает различные аспекты предмета [18, c.27].

Можно выделить шесть моделей терапии: медицинскую, психологическую,

педагогическую, философскую, социальную и недифференцированную [Макаров

В.В., 1999].

Польский психотерапевт Станислав Ледер описал четыре основные модели

психотерапии:

* психотерапия как метод лечения, влияющий на состояние и

функционирование организма в сфере психических и соматических функций

(медицинская модель психотерапии);

* психотерапия как метод манипулирования, носящий характер инструмента и

служащий целям общественного контроля (социологическая модель);

* психотерапия как комплекс явлений, происходящих в ходе взаимодействия

между людьми (философская модель психотерапии);

* психотерапия как метод, который приводит в действие процесс научения

(психологическая модель).

Существование этих моделей, объяснимое воздействием разнообразных

социально-культурных, экономических и других факторов, оказывающих влияние

на развитие психотерапии в современном мире, заостряет вопрос о социальной

релевантности целевых установок в психотерапии, ее нормативном аспекте.

Этот аспект отчетливо выступает в работах К.К. Платонова (1974), Е.В.

Шороховой (1978), А.М. Изуткина (1982), [10, c. 8].

Я остановлюсь только на психологической модели в психотерапии, которая

предназначена для решения проблем, не достигающих уровня патологии, однако

влияющих на развитие психологических функций, личностный рост.

Выделяются четыре варианта психотерапии по продолжительности: терапия

сверхкороткая (сверхбыстрая), короткая (быстрая), длительная (медленная),

сверхдлительная (сверхмедленная), [18, c.33].

сверхкороткая терапия длится минуты и часы, направлена на разрешение

актуальных, изолированных проблем и конфликтов; глубокими личностными

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5